Comprensión de órdenes.

Buenos días. Hoy os traemos unas actividades para trabajar el lenguaje comprensivo a través de la lectura y ejecución de órdenes y al mismo tiempo trabajaremos la atención.Las vamos a clasificar en varios bloques según la dificultad. Podéis hacer las que correspondan a vuestra edad y si la hacéis bien pasar al bloque siguiente.

Bloque 1:

Bloque 2:

Bloque 3:



Bloque 4:

Inferencias y desarrollo semántico.

LAS INFERENCIAS Y EL DESARROLLO SEMÁNTICO.
Buenos días. Hoy os traemos unas actividadespara trabajar el desarrollo semántico y algunos contenidos como el razonamiento, la comprensión y la realización de inferencias, que son muy importantes para hacer posiblela adquisición de una competencia lingüística adecuada. Podemos realizar este ejercicio de forma escrita o de forma oral, en ambos caso trabajamos la comprensión e interpretación de significados, pero varía los procesos empleados, que podrán ser visuales o auditivos. Esta propuesta permitirá la estimulación y nos ayudará a deducir información a partir de la información que ya tenemos. Además puede ayudarnos con la flexibilidad cognitiva, ya que no existe una única repuesta para cada secuencia.

ELABORACIÓN DE FRASES Y ORDEN EN EL LENGUAJE ORAL.

Para los más pequeños y pequeñas os dejamos un material para jugar en casa en la elaboración de frases. Esta actividad nos ayudará a ordenar los elementos en nuestra producción oral y así ordenar de forma adecuada nuestra forma de hablar. 

Se deben cortar las tarjetas de cada categoría y se muestra una palntilla general, por ejemplo: "Papá come pan", y los peques deben repetir la frase (trabajamos la articulación) y coger las tres tarjetas que forman la frase (papá+comer+pan). Así también vamos trabajando la extensión gramatical en el lenguaje oral. Se pueden hacer todas las variantes que se ocurran e ir aumentando los elementos de las frases elaboradas.

Con este material también trabajamos la comprensión y el aumento de vocabulario, así como la mejora de la articulación para un lenguaje oral inteligible.

Orientación espacial.

Buenos días a todos y todas. Hoy os traemos unas actividades para trabajar la orientación espacial que es una habilidad básica que tiene que ver con el aprendizaje, forma parte del desarrollo psicomotor y será de vital importancia en la lectoescritura.

La primera actividad es una ficha donde tendrás que colorear cada flecha según el color que te indica el modelo, dependiendo de la direccionalidad de la misma.

La siguiente actividad es para los y las más peques. Tenéis que observar muy bien todos los personajes que aparecen y responde a las preguntas que hay en la parte inferior que hacen referencia a la situación de cada uno de ellos.

En la última actividad tendrás que copiar el dibujo en el lado derecho o izquierdo según donde aparezca. Ten en cuenta que los dibujos tendrán que ser simétricos; es decir, si doblas la hoja por la mitad deben coincidir los dos dibujos.

Salimos a la calle.

Buenos días. Hoy comenzamos una semana más de trabajo en casa. Seguramente con las pilas cargadas gracias al paseo que habéis dado con papá o mamá. Como váis a seguir saliendo todos los día a jugar o pasear os queremos recordar las normas que debéis seguir para que la salida sea correcta. Os dejamos un trabajo que ha realizado un grupo de psicólogas y psicólogos.

Os vamos a dejar también una actividad para trabajar la atención, conciencia semántica, vocabulario y si queréis podéis jugar también a memorizar palabras, intentad memorizar cada línea de palabras excepto la intrusa. 

LA PALABRA INTRUSA

Para los y las más peques os vamos a dejar un vídeo de Eugenia Romero, se llama busca el intruso y es un juego para trabajar el vocabulario por categorías semánticas. Después del vídeo podéis hacer vuestro propio juego con objetos de la casa o con tarjetas de imágenes. Venga que es muy fácil.

Practicamos la lectura de forma divertida.

Buenos días, hoy os dejamos una actividad para el primer ciclo de Educación Primaria muy entretenida para trabajar el procesor lector en familiadurante toda esta semana. Como recordamos en el "día internacional del libro" que celebramos ayer, todos estos momentos que ahora vivimos en casa debemos aprovecharlos para leer, dibujar y pintar, para ello os dejamos estos cuentos con R. Estos cuentos están pensado para practicar la lectura de sinfones y trabadas con R y ayudar así en la mejora de la pronunciaciónde la R vibrante, dificultad articulatoria muy común en este primer ciclo.

Uso del material: Los doce cuentos se deben imprimir, colorear libremente cada uno y seguir las instrucciones que os dejamos en el enlace de debajo para montar el "minicuento" para así poder usarlo como libroy poder hacer la lectura de forma entretenida.

Día del libro.

Hoy 23 de abril festejamos un Día Internacional del Libro muy especial debido al confinamiento por el coranavirus; una jornada en la que se celebra la lectura con motivo de la fecha en la que coincidieron la muerde de Cervantes, Shakespeare y Garcilaso. Por ser una situación especial podemos dedicar la jornada a leer con los niños y niñas en casa. De hecho, el confinamiento seguro que ha provocado muchos momentos de lectura. Para ello os dejamos un cuento que podéis oirlo y leerlo. Se llama "El viejo árbol", es un cuento para reflexionar sobre la ayuda mutua, de las ventajas de la colaboración y el trabajo conjunto y también de la conservación de la naturaleza, en especial del valor del agua como fuente vida.

 Pincha la imagen para oirlo.

EL VIEJO ÁRBOL.

Una soleada mañana un hermoso pajarillo decidió pararse en una de las secas ramas de un viejo árbol.

Mientras el ave limpiaba cuidadosamente su rojo plumaje, escuchó que el árbol se lamentaba:
-¡Qué triste me siento! ¡Antes era bello y frondoso, ahora sólo soy un montón de frágiles ramas! ¡A quién le importa un árbol que no da frutos! ¡Ni siquiera los niños quieren treparme!
-¿A qué se debe tanta desdicha?- preguntó el pajarillo al árbol.
-Pues verás, hace más de dos meses que los dueños de esta casa se fueron y desde ese día no he probado una sola gotita de agua, si no llueve pronto seguro que moriré.
-¡Oh! ¡Qué triste! Quisiera ayudarte, pero no sé cómo, sólo soy un pequeño pajarillo.
-¿Crees que puedas traerme aunque sea un chorrito de agua fresca en tu piquito?- Preguntó el árbol.
-¡Claro!- dijo el pajarillo- ¡Es una excelente idea!, voy a pedir ayuda a todos los pájaros del rumbo y juntos te refrescaremos ¡Ya verás!
-¡Muchas gracias pajarillo!- Exclamó el árbol.

Las palomas, los cenzontles, los jilgueros, las calandrias, y otras aves del lugar, se reunieron en el río y dirigidas por el pajarillo rojo llevaron en sus picos agua para el viejo árbol.
-¡Gracias! ¡Muchas gracias a todos! ¡Qué feliz y vivo me siento!- Exclamó el árbol cuando, después de una larga espera, pudo disfrutar la lluvia que los pajaritos dejaban caer sobre él.

Todos los días los pájaros regaban con mucha generosidad al árbol. Poco a poco el viejo árbol recuperó su color, miles de hojas volvieron a crecer entre sus ramas y su tronco se hizo cada vez más fuerte. Todo él volvió a estar lleno de hermosas y fragantes flores que pronto se convirtieron en jugosas manzanas. ¡Qué bello! El árbol volvió a sentirse vivo y frondoso.

La hermosura y presencia que el árbol daba al patio en el que vivía provocó que la casa nuevamente fuera habitada. Todos los días la señora de la casa regaba al árbol y éste cada vez estaba más resplandeciente. Los pájaros felices por la llegada de la primavera y por la dicha del árbol decidieron organizar una fiesta en el patio.

¡No! ¡No se paren en mis ramas! ¡Por favor!- dijo el árbol a los pajaritos- Que no ven que pueden tirar mis hojas, mis flores y mis frutos. A nadie le gustan los árboles secos. Busquen otro árbol para brincar, hay muchos por este lugar. El pajarillo rojo, junto con los otros pájaros, se fueron muy tristes por la actitud del árbol a quien tanto habían ayudado.

La mañana siguiente una paloma intentaba hacer su nido en el viejo árbol. El árbol muy enfadado dijo- ¡Oye! ¿Qué no vez que puedes dañar y ensuciar mis ramas y mi tronco? Hay muchos lugares donde puedes hacer tu nido, porque no buscas otro- La paloma huyó avergonzada y entristecida. Lo mismo pasó con el jilguero y la calandria que intentaban alimentarse con las manzanas del árbol.

Poco a poco, los pájaros se alejaron del patio y dejaron de visitar al árbol. El árbol continuó hermoso y resplandeciente por un tiempo; pero cada día se sentía más pesado. Nadie comía ni tiraba sus manzanas. Tenía tantos frutos y flores encima que sus ramas y su tronco comenzaron a inclinarse. La señora de la casa pidió a su esposo que cortara el árbol porque en cualquier momento podría caerse.

El árbol, que escuchó lo que la mujer decía a su marido, lloró desconsoladamente. Los pájaros escucharon sus sollozos y acudieron al patio.
-¿Qué te pasa viejo árbol? ¿Por qué lloras?- Preguntó el pajarillo rojo.
-¡Estoy muy triste! ¡No dejé que ustedes tiraran mis flores, ni que comieran de mis frutos, ahora mis ramas pesan tanto que mi tronco se ha doblado y van a cortarme!
-No llores, viejo árbol, nosotros te vamos a ayudar- Dijo el jilguero.

Las aves comenzaron a tirar las manzanas, las flores y las hojas del árbol. Poco a poco el viejo árbol se enderezó y los señores de la casa decidieron no cortarlo. Aunque por un tiempo el árbol sólo tuvo unas cuantas hojas entre sus ramas, vivió feliz rodeado de pajaritos pues logro comprender el valor del agradecimiento, del servicio y de la generosidad.

La lectura.

Buenos días.

Ya se acerca el "Día del Libro". Por ello queremos dedicar este blog a recordaros lo importante y divertido  que es leer. "Leer potencia la imaginación, ayuda a aprender, a divertirse solo y favorece nuestra capacidad de concentración". Ahora que estamos tanto tiempo en casa y que podemos hacer muchas cosas en familia, hay muchos libros que podemos leer y compartir con el resto de la familia. Pero recuerda que leer supone no solo descifrar lo que está escrito si no lo más importante comprender lo que he leído, pues sólo así la lectura será una fuente de enriquecimiento y diversión.

Hoy os dejamos una actividad muy divertida que ha compartido un colegio de Parla(Madrid).Se llama "Gynkhana literaria".

Conciencia fonológica.

HABILIDADES FONOLÓGICAS-FONÉTICASY CONCIENCIA SILÁBICA.

Hola muy buenos días, hoy os vamos a dejar algunas actividades que nos seguirán ayudando en el desarrollo de las habilidades fonéticas y fonológicas. La primera actividad es un material para trabajar las rimas y la diferenciación de los sonidos de los fonemas. Esta tarea sigue las mismas reglas del juego del "Memori" para su uso, es necesario la impresión de las fichas y seguir las instrucciones de las distintas variantes del juego.





Dejamos también algunos enlaces de vídeos, que complementan y refuerzan el trabajo en habilidades fonológicas del material anterior.

Vídeo 1:https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8

Vídeo 2:https://www.youtube.com/watch?v=ce26TsZRfiw

Vídeo 3:https://www.youtube.com/watch?v=zZQYzFpjY54

En esta segunda actividad, pensada para el alumnado del 1ª ciclo de Educación Primaria, trabajaremos la morfología de las palabras y aprenderemos a crear palabras de forma lúdicay entretenida, a crear  palabras que tengan significado a partir de las sílabas. Esta actividad también nos introduce en el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje.

https://clic.xtec.cat/projects/silabita/jclic.js/index.html

Desafíos matemáticos.

Buenos días a todas y todos. De vuelta de nuevo para comenzar una semana más. Hoy os traemos unas actividades muy interesantes. Parece que las matemáticas a muchos niños y niñas no les gusta, seguramente porque creen que no son divertidas. Con estos juegos que os voy a dejar paseréis un rato muy divertido, podéis jugarlo en familia y retaros a ver quién consigue encontrar la solución antes. En cada ficha  veréis una página de correo, si os gusta podéis visitarla y seguir resolviendo más retos.

Lectoescritura.

Buenos días. Hoy os voy a dejar actividades diversas. Vamos a trabajar distintos objetivos. El primero es el reconocimiento de palabras con sílabas trabadas y la construcción de frases. Os viene muy bien para los que tenéis problemas en reconocerlas y para los que estáis aprendiendo a leer.


TRABADAS 1

https://drive.google.com/open?id=1GzpZwckrbzOcDERj1N0ZjH1lIhXPOT4x

TRABADAS 2

https://drive.google.com/open?id=1ba1fqZG4S6HTfLoD3Z38OOJ8K1hh7FCw

TRABADAS 3

https://drive.google.com/open?id=1vx1GgA3kxY1LNKuNVSMkjSAjBJ-PVv52

TRABADAS 4

https://drive.google.com/open?id=1ef7Hzcdv49d7hc1Lth5OatQzNjNBkYxp


La segunda actividad que os voy a dejar hoy es un criptograma es decir, un mensaje escrito en clave.
Esta actividad es para los y las mayores.Es muy divertida y misteriosa pero antes tenéis que entender muy bien las instrucciones que te dan para resolverlo. Si lo has hecho bien descubrirás el mensaje secreto. Con esta actividad trabajaremos la atención, razonamiento lógico, lenguaje escrito. Esta ficha la podéis encontrar en la página Actiludis.

Conciencia fonológica

Buenos días a todos y todas, para el día de hoy os vamos a dejar algunas actividades para los más pequeños y pequeñas del colegio.
La primera actividad consiste en unas láminas donde trabajaremos la atención y percepción visual, prerrequisitos básicos para hacer posible todos los aprendizajes necesarios para el desarrollo de un lenguaje adecuado.
Se debe observar la lámina y numerar cuántos objetos o cosas iguales aparecen en el dibujo. Esta actividad también nos facilita y favorece el aprendizaje de vocabulario y su relación con el contexto de la imagen.
            



La segunda actividad nos ayudará a seguir reforzando y a facilitar el desarrollo de unas habilidades fonológicas óptimas. Con estas láminas imprimibles trabajaremos la discriminación de sonidos iguales que nos servirá en la adquisición de una buena conciencia fonológica y así aprender cómo suenan las letras que forman una palabra. Aprendizajes básicos para desarrollar una competencia oral y escrita adecuada.

      

Memoria y razonamiento.

Miércoles 15 de abril.

Buenos días a todas y todos. Hoy os vamos a dejar varias actividades donde trabajaremos razonamiento, memoria visual , atención y orientación temporal.

Esta primera actividad está sacada de la página " 9 letras". Consiste en observar y  retener la imagen de tres objetos que aparecen lentamente. Depués desaparecerán y tú tendrás que seleccionarlos en el orden en que aparecieron. Si te equivocas vuelves al principio.

La siguiente actividad es para imprimir. Vamos a trabajar el razonamiento lógico matemático. Tendrás que adivinar el número secreto según las indicaciones, te puedes ayudar porque la solución se encuentra en la lista de números que hay a pie de página, que puedes recortar y pegar en su cuadrito correspondiente. Esta ficha la podéis encontrar en Aulapt. org.

La siguiente actividad es un repaso del reloj. En esta ficha tienes señaladas las horas marcadas por la aguja de los minutos. Te servirá para repasar o aprender las que no sabes aún. Esta ficha la podéis encontrar en la página Edufichas.

Detectives en casa.

Martes 14 de abril de 2020.

Hola a todos y todas. Ya estamos de vuelta. Espero que estéis  bien y con ganas de seguir trabajando y jugando. Seguiremos dejando actividades en este blog para que podáis seguir aprendiendo muchas cosas. Ánimo que ya estamos en el 3º trimestre.

Lo primero que os presentamos es una actividad muy divertida para hacer en casa. Se trata de ser unos verdaderos detectives, para ello tenéis que  poner en práctica vuestra capacidad de observar. Con esta actividad trabajaremos orientación espacial  y temporal, discriminación, atención, expresión escrita... Como son varias páginas podéis hacerla en varios días. Seguro que os va a gustar.
Agradecemos a "La magia del cole" que haya ofrecido esta actividad.

Hoy vamos a trabajar también las emociones. Es muy importante conocer y entender  nuestros sentimientos y los de los demás, de esa forma podremos gestionarlos mejor. Una inteligencia emocional satisfactoria es muy necesaria para poder aprender.

Pensamiento lógico.

Hola de nuevo. Ahora os dejamos un cuadernillo para trabajar el razonamiento lógico matemático, es muy importante trabajarlo porque contribuye a:

1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA INTELIGENCIA.
2. CAPACIDAD DE SOLUCIONAR PROBLEMAS EN DIFERENTES ÁMBITOS DE LA VIDA, FORMULANDO HIPÓTESIS Y ESTABLECIENDO PREDICCIONES.
3. FOMENTO DE LA CAPACIDAD DE RAZONAR, SOBRE LAS METAS Y LA FORMA DE PLANIFICAR PARA CONSEGUIRLO.
4. ESTABLECER RELACIONES ENTRE DIFERENTES CONCEPTOS Y LLEGAR A UNA COMPRENSIÓN MÁS PROFUNDA.
5. PROPORCIONAR ORDEN Y SENTIDO A LAS ACCIONES Y/O DECISIONES.

Y para los mayores os dejo algunas fichas de pirámides numéricas.
Tenéis que completar la pirámide, sabiendo que la suma de cada cuadro superior es la suma de los dos cuadros que se encuentran debajo. De esta forma tendrás que sumar o restar según la posición en la que se encuentre el número. Estas actividades las tenéis en la página aulapt.org

https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2017/05/completa-las-torres-ficha-de-refuerzo.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2017/05/completa-las-torres6.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2017/05/completa-las-torres5.pdf

Atención y conciencia fonológica.

Buenos días a todas y todos. Hemos llegado al último día de la semana. Hoy os vamos a dejar varias actividades para que trabajéis durante el fin de semana.
La primera se llama "Busca la palabra intrusa". Esto lo hemos trabajado en clase. Consiste en buscar la palabra que no tiene relación con las demás porque no pertenece al mismo campo semántico. Aquí trabajaremos atención y conciencia semántica.

                   

También os vamos a dejar material para seguir trabajando la discriminación de fonemas. Estas tablas que contienen unas series de pares de palabras, nos permiten trabajar la discriminación fonológica de fonemas similares y que tienden a confundirse con frecuencia, unos más que otros. Las confusiones y dificultades de discriminación de estos pares de fonemas, puede repercutir en la expresión oraL, pero puede también que la expresión oral sea perfecta, y que sin embargo, a nivel escrito se cometan errores frecuentes y permanentes. Con este material trabajamos los siguientes contenidos:

1. ATENCIÓN AUDITIVA Y/O VISUAL.

2. MEMORIA

3. CONCIENCIA FONOLÓGICA.

4. IMITACIÓN VERBAL Y/O FACIAL.

5. ARTICULACIÓN.

6. FLUIDEZ VERBAL.

7. LECTOESCRITURA.

        

TRABAJAR EL VOCABULARIO Y LOS DISTINTOS CAMPOS SEMÁNTICOS.

Para los más pequeños y pequeñas del cole os proponemos un juego para realizar con la familia: EL JUEGO DE LAS PAREJAS Y EL INTRUSO. Coged una serie de objetos de casa; un bloque de objetos iguales como calcetines, dos naranjas, dos tazas, dos gomas, dos lápices, etc. y otros diferentes. Presentadlos desparejados sobre una mesa y proponed al pequeño o pequeña que hagan parejas, descubriendo los objetos que quedan aparte sin pareja.

También podéis juntar objetos por campo semánticos (objetos de la cocina, del baño, del dormitorio, del colegio, etc.) y una vez montado los grupos, proponedle que ellos descubran el objeto/juguete que en la agrupación no va con el resto y se ha "colado" o está equivocado.

Trabajaremos la atención, discriminación visual y vocabulario.

Os presentamos dos vídeos que sirven como apoyo pasra trabajar esta actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=9lI6duz6Yf4

https://www.youtube.com/watch?v=ALbAK9f3J5I

También os dejamos unas láminas de distintintos campos semánticos (colegio, zonas de la casa, animales domésticos, animales salvajes...) para poder realizar esta actividad si no se tenen objetos reales en casa con los que poder llevar a cabo la actividad.

Es necesario imprimir cada lámina de forma doble para tener parejas de todo y así poder realizar los ejercicios de emparejamiento o descarte.

Los dibujos de cada lámina deben ser recortados para poder hacer las parejas. Algunas variantes de actividad:

1. Se le puede dar varios dibujos de distintos campos semánticos al azar y el pequeño debe elaborar una frase con los dibujos dados y expresarlos de forma oral.

Ejemplo:

Lápiz +vaca. Frase: Yo pinté una vaca con el lápiz nuevo

2. Dejamos una lámina completa sin recortar y otra la recortamos por dibujos. Tomamos un dibujo de los recortados y el niño o niña  con la lámina completa del dibujo debe averiguar qué dibujo hemos tomado nosotros con las pistas y descripciones que le vayamos dando del mismo.

Ejemplo:

Dibujo objeto: Batidora.

Descripciones o pistas: Es un objeto eléctrico, tiene un enchufe, sirve para batir los huevos, es de color verde, es un objeto peligroso, etc.

Con esta actividad trabajamos los siguientes contenidos:

ATENCIÓN.

VOCABULARIO.

CONSTRUCCIÓN DE FRASES.

COMPRENSIÓN DE INSTRUCCIONES.

LENGUAJE ORAL.